A gente só é, e pronto! uma análise linguístico discursiva sobre os impactos da lgbtifobia na escola

O livro A gente só é, e pronto! Uma análise linguístico discursiva sobre os impactos da LGBTIfobia na escola nasceu a partir dos vários questionamentos que emergiram após a gradual desistência de estudantes LGBTQIA+ de um projeto escolar que era uma demanda genuína do grupo, o Portas Abertas. Nas palavras do autor, esse movimento desencadeou um processo de reflexividade crítica que buscou compreender como agem os diferentes mecanismos de propagação e de manutenção do discurso LGBTIfóbico dentro do ambiente escolar. Um discurso que é parte indissolúvel de uma prática social que silencia as vozes dosas estudantes LGBTQIA+, deslegitima suas demandas específicas e impacta de diferentes formas seus corpos físicospolíticos.Para observar como as relações de poder influenciam na repercussão do discurso LGBTIfóbico, o autor investiga quatro escolas públicas de ensino médio situadas em uma região periférica do Distrito Federal, primando por participantes situadosas em status de poder assimétrico nessas instituições (gestão, docência e discência). Entretanto é possível notar que osas principais participantes são osas estudantes LGBTQIA+ com suas narrativas, pois, a partir de suas vozes, insights sobre a prática social escolar se manifestam mais facilmente, além de outros aspectos dos processos de representação e de identificação que também são ressaltados em seus relatos.O autor constata a existência de mecanismos linguístico discursivos que servem ao propósito da vigilância e da disciplina dos corpos que subvertem a norma cis heterossexual, os quais podem variar mais ou menos quanto à explicitude ou à veladura. Nesse contexto, percebe se que os agentes do discurso LGBTIfóbico estão posicionados nas relações de poder assimétricas em ambos os eixos hierárquicos (vertical e horizontal) e que os mecanismos discriminatórios se intensificam quando o discurso de ódio é legitimado por figuras de prestígio. Além disso, o autor aponta diferentes impactos sobre esses corpos deslegitimados, como a anulação, o silenciamento, entre outros que, por vezes, materializam se interseccionalmente.Apesar dos efeitos negativos do discurso LGBTIfóbico, o autor aborda estratégias de enfrentamento e ações afirmativas por parte dos vários integrantes da escola, em especial dosdas estudantes LGBTQIA+, mostrando o poder dos agentes sociais para que as mudanças discursivas aconteçam na escola e possam engendrar mudanças sociais efetivas. Por sua linguagem fluida, pelas análises cirúrgi.