Educacao como processo auto organizacional

Este trabalho resulta da investigação efectuada ao longo de oito anos sobre a compreensão dos fenómenos a que apelidamos de aprendizagem, conhecimento e educação. Estes fenómenos, bem como a linguagem conceptual que utilizamos para os descrever e os compreender, são aqui abordados à luz dos princípios lógico formais do movimento científico da auto organização. Recorre se a algumas teorias de várias áreas científicas inseridas neste movimento para a compreensão dos fenómenos de aprendizagem e de conhecimento. Esta abordagem refere se aos vários níveis dos organismos, desde as células aos sistemas (auto)observadores. Pretende se compreender a continuidade e a descontinuidade existente entre os vários níveis de organização viva. Os fenómenos educativos são aqui considerados fenómenos que ocorrem por observação de fenómenos de aprendizagem. Assim sendo, fenómenos educativos dizem respeito aos organismos observadores, ou auto observadores. Considera se, por outro lado, que os actos observacionais não podem ser compreendidos sem serem integrados na produção da existência orgânica dos observadores, onde se incluem as suas crenças, as suas emoções e os seus sentimentos, além da actividade noética. Na parte terminal deste trabalho aborda se a linguagem humana como ferramenta comunicacional entre sistemas (auto)observadores. Defende se a possibilidade de flexibilizar e de transformar padrões linguístico comportamentais pelo pronunciamento enactivo de metáforas. Na mesma linha de raciocínio, avança se com breves propostas de alteração das perspectivas de aprendizagem educação no âmbito escolar, na educação permanente e comunitária de adultos, e no domínio formal das explicações científicas. Apresenta se também um glossário com cerca de cento e cinquenta vocábulos..