O professor que persegue o jogo autonomia e emancipação na pedagogia do teatro

A importância dos ideais de Paulo Freire e suas reflexões acerca da autonomia na construção do conhecimento são forças motrizes da discussão aqui empreendida. Tomando como eixo processos de ensino aprendizagem em teatro desenvolvidos no ensino superior, neste livro se questiona como evitar uma concepção replicante do ensino de modo que o processo criativo formativo se aproxime de uma reinvenção de saberes. Nesta esteira, o trabalho aqui proposto relaciona as ideias de autonomia, emancipação e jogo, encontrando nesta aproximação indícios de materialização para os ideais supracitados. Assim, defende se a ideia de encarar o professor como um provocador e vislumbrar o processo de ensino aprendizagem como um jogo, trazendo com isso a ideia de uma pedagogia inconclusa, próxima ao que é denominado como um jogo infinito, para conjecturar sobre os vínculos e consequências que tais proposições podem trazer à pedagogia do teatro.Como sustentar o estado de jogo num percurso de montagem teatral? Encarando o processo de ensino aprendizagem como uma proposta de reinvenção de saberes, o livro de Henrique Bezerra nos apresenta as experiências vividas em três diferentes instituições de ensino e as descobertas realizadas pelo próprio educador. Desde o seu primeiro trajeto para a criação de mundos possíveis através do Teatro,o autor nos envolve alimentado pelas ideias de Paulo Freire e Jacques Rancière. Ele nos convida a acompanhá lo, admirando, no sentido freiriano do termo, as pistas que vão sendo desvendadas na direção de uma prática teatral comprometida e de um conhecimento autoral, voltados para a autonomia e emancipação de seus participantes.A aventura rara e prazerosa da leitura desta obra, está por começar.— Celida Salume MendonçaUniversidade Federal da Bahia.