Livro didático de língua portuguesa, letramento e cultura da escrita

Os artigos neste volume demonstram que, embora os livros didáticos tenham recebido, nos últimos anos, maior atenção de autores e editores na direção de propostas de ensino mais responsáveis, continuam centrados nas práticas letradas da cultura da escrita, cujos resultados parecem, segundo o desempenho de alunos de Ensino Médio nas avaliações institucionais, não estar preparando os alunos para a vida cidadã – como querem os referenciais de ensino. O primeiro deles, de autoria de Batista, comenta em detalhes os efeitos – desejáveis e indesejáveis – que o processo de avaliação dos livros no PNLD tem provocado desde a concentração da produção editorial em grandes empresas do sulsudeste do país até um efeito de cristalização de modelos de manual didático que tem relação muito direta com as propostas de letramento aqui comentadas.O artigo de Rojo realiza a síntese do perfil didático pedagógico das propostas de letramento dos LDs. Seguem se a ele artigos dos vários autores, comentando em maiores detalhes aspectos da abordagem dada pelos LDs aos diversos componentes de ensino de Língua Portuguesa, nos eixos do uso e da reflexão sobre a língua e a linguagem..